——上海市第四中学地理组参加徐汇区高中地理教研活动

宋玥

为进一步推进高中地理“双新”工作，上海四中地理组老师于2021年9月9日下午前往徐汇中学，参加了区地理教研活动。本次活动由区教研员单伟文主持，市教研员殷育楠老师以市大奖赛为切入点，结合双新背景，提出了地理教学中的建议与展望。

殷育楠老师提到今年是推进高中地理新课标、新教材的第一年，对每位老师来说既是挑战也是机遇。基于市大奖赛的情况，殷育楠老师赠与大家五个应对双新教学的锦囊。

一、优选真实情境，走进“深度”学习

回顾大奖赛中获奖老师的教学设计，无一例外都创设了问题情境，并且能做到“一境到底”。例如“等高线”一课中，多位老师都用了为珠峰测高程作为情境，将真实情境转化为等高线图。学生在解决真实问题的过程中能掌握相应知识，锻炼思维能力。

二、创设认知冲突，激发“有效”学习

“认知冲突”是此次大奖赛的主题。许多课例中，都能依托情境，围绕学生的认知冲突巧设问题链,唤起学习动机,维持学习专注力,促进有效学习的发生。在设计与实施认知冲突的问题中,贴近学生最近发展区,提升课堂教学的思维水平,最终提升学习的品质。

三、融入信息技术，走入“现代”学习

大多数参评课例体现了与信息技术的融合,教师的信息素养水平总体高。教师除了制作准确、美观、适切的课件外,还能娴熟地使用各种教学铺助设备,如希沃白板、平台申脑、多屏呈现以及课堂管理方面的软件,营造积极的教学场景,满足学生学习需求以及教师即时取信息现场诊断的需要,大大增强教学的实效性。

同时,不少课还能结合地理信息技术,如遥感影像判读、GIS图层地理分析,二维、三维的空间转换等来开展教学,彰显地理科学的发展特色。

总之,评选活动显著地促进了参评老师信息素养的提升。

四、挖掘各类资源，深化“多样”学习

许多参评课例在聚焦本届主题的同时,还通过挖掘各类资源,自然地呼应先前“落实行为体验”的评选主题,设计不同的“外表活动”来开展学习,继续尝试多种多样的教学形式,关注实践性,来丰富学生的学习经历。如结合校史特色，立足乡土资源,指导学生开展相关实地调查；设计实验探究，体验科学法与过程；组织实地观测,制作学具,突破教学难点等。

五、合作落实任务单，促进“全体”学习

几乎所有参评课都使用了学习任务单,却成效不一。观察发现有以下情形:是部分课例任务单中的任务过于试题化,题型单一、答案泛化,削弱学生的学习动机、使教学变为简单做题的过程。二是任务单在实施中,教师忽略课堂生成,完全依据“预设”任务推进教学,教学环节的提前“剧透”,消除教学的不确定性,降低了学习的专注度。三是任务单在实施中,教师未能及时关注、把握全体学生的完成情况,仍是每个任务平均用力,每题讲,这在整体上也弱化教学效率。因此如创设中加丰富的学习任务单,引导学生自己发现问题,自己发挥求解的路径,如何实施任务单,引导全体学生重积极的开展学习,这些方面都需要作进一步的教学探索。

最后，殷老师对这一学年的地理教学提出了展望与建议。他希望大家能有存“冗余”的设计、低“结构”的设计、有“问题”的设计、超“学科”的设计、和上“绝对”的设计。在教学实施的过程中能做到面向全体、关注细节、营造氛围、追求变化、形成习惯。

教而不研则浅，研而不教则空。相信以此次教研活动为契机，上海四中地理组定能更好地把握新教材、新课标，更精准地提升教学质量！ 

摄影：宋玥