——记上海市第四中学语文工作室第九次研修活动

撰稿、摄影：顾紫馨

10月19日下午两点，在第四中学启明楼四楼会议室，储校长工作室成员与华理学区初中语文工作坊全体成员、西藏萨迦县中学语文教研组全体老师以腾讯会议的方式，举行了本月的工作室交流活动。此次会议特邀徐教院附中语文教研组长王晓燕老师来做《以“读写策略”贯通单元教学》——八上第二单元多件事(材料)写人文章的学习任务设计专题讲座。

作为徐汇区学科带头人，徐汇区示范教研组组长，王老师深耕语文教学教研，带领团队教师多次在区市级活动中展示交流。她在报告中主要从九个方面具体阐述了该如何进行单元学习任务设计。

首先简要介绍了单元学习任务的主题和材料，其次提出了四个“基于”，指出单元学习目标要基于课标、教材、学情和评价。列出单元教学目标，并对应到阅读和写作两个教学目标。

接着详细罗列了每篇课文的核心问题和下位问题，并给出了本单元的共性阅读策略。王老师用四个学习任务层层递进地组成本单元的学习活动结构以及最终的核心任务。通过对单元的回顾与反思、梳理与提炼、比较与分析、迁移与运用，由单篇教学深入到单元教学，从具体到抽象再到具体的阅读策略，最终展现了读与写的互逆作用，还展现了多种不同逻辑关系下的多件事叙述方法。

随后，基于评价对单元作业的要求提出了：聚焦单元作业目标；呈现单元作业设计的结构性；突出作业之间的逻辑性；兼顾作业类型的多样性这四方面。

最后，通过课堂评价、过程性评价、阶段性评价三种不同方式对单元学习任务进行评价。总结了本单元以“读写策略”为主线，建立学习内容之间的结构关系加之逆向设计而成的本单元学习任务设计理念。

王晓燕老师的讲座内容丰富、结构清晰，在场的工作室成员都收获颇丰。随后大家分别进行了简短的发言，结合自己的教学实际交流了对王老师讲座的学习感受。

会议的第二个议程由储校长对《校史育人视域下语文跨学科任务群的设计与实施》课题研究的内容进行了介绍。

首先储校长提出了三个拟解决的主要问题，并阐明了挖掘校史资源，提升学生文化素养和身份认同感；语文跨学科任务群的学习，创新模式提升学生综合素养；构建多元化融合校史的语文跨学科任务群课程教学资源，这三方面的课题研究价值。

随后对研究目标和内容做了进一步阐释并给出了基本思路和方法，以及最终期望达到的最终成果。

结合王晓燕老师报告的内容，储校长建议老师们将校史课程的开发与日常教学紧密结合，在带班活动、社团活动的过程中思考如何融入校史资源和校史文化。同时希望大家在即将参加的骏马奖评比和青年教师基本功大赛中能够认真准备，珍惜每一次锻炼展示的机会。

本次工作室交流，对于单元教学中的教学目标及内容设计是一次非常好的学习过程，促进工作室的成员进一步思考如何在此基础上，创设情境、结合校史资源，对校史育人视域下的语文跨学科任务群进行设计与实施。期待老师们在教学实践中取得新的、更好的成果！