根据《上海市中小学教师专业（专项）能力提升计划》、《徐汇区中小学教师专业（专项）能力提升计划》及《上海市第四中学2017.9-2020.12校本研修三年规划》，按照“十三五”教师培训要求，加强教师培训工作，有效促进教师专业发展，特制定上海市第四中学教师2017学年校本研修工作计划。

一、指导思想

开展上海市第四中学教师校本培训，创新教师专业发展模式，提高我校教师教育教学能力，充分激发教师自主学习、自我发展、自我提高的积极性和创造性，建立教师可持续学习机制，提高教师学习新知识的能力，促进教师专业发展，优化课堂教学，促进学生快乐成长。

二、培训目标

实施本学年校本研修计划， 建立专项培训和常态化培训相结合的全员覆盖培训机制，优化完善专业（专项）能力的相关课程和培训模式，切实提高教师的育德能力以及本体性知识、教育科研、实验（实践）、信息技术、心理辅导等方面的专业（专项）能力。

2017学年将在以下几方面对教师进行培训：

1.育德能力：具有较高思想政治觉悟和师德修养水平，并能根据学生的世界观、人生观、价值观特点和学科的特点，开展有针对性的学科德育教学和学科德育活动，做学生健康成长的指导者和引路人。

2.本体性知识：具有较扎实的学科专业知识，能较清晰地把握本学科的课程标准、学科教学基本要求、学科核心素养、教材内容结构等，并具有本学科持续学习能力和知识更新的能力。

3.教科研能力：能清楚教育科研的实质、意义和功能，具备基本的课题研究能力，能撰写规范的论文。

4.实践能力：具备社会实践教育、管理、评价、操作和实践资源整合能力，并且能掌握学生实践方法、思维、能力、情感的技术手段和方法。

5.信息技术能力：具备应用信息技术优化课堂教学的能力和转变学生学习方式的能力，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动的能力。

6.心理辅导能力：能遵循心理健康教育的规律，具有把适合学生特点的心理健康教育内容渗透到日常教育教学活动中的能力，了解学生心理适应不良的表现和性质，并掌握心理辅导的基本方法和技巧。

三、培训策略

1.设计规划

将《上海市第四中学教师专业（专项）能力提升计划》作为我校“十三五” 教师培训的必修内容，将育德能力列入师德与素养课程类别，本体性知识、教科研能力、实践能力、信息技术能力、心理辅导能力列入知识与技能、实践体验课程类别，有效对接各类教师培训、人才培养专项，与教师的教育教学岗位工作相融合，与教师自主研修相融合，研制《上海市第四中学2017学年校本研修计划》

2.培训课程

根据《上海市第四中学2017.9-2020.12校本研修三年规划》，整合多方优势资源，特别是我校各工作室开发与设计专业（专项）培训课程，为教师各项专业能力研修成果搭建展示和交流平台；针对教师专业能力的薄弱环节，以教研组为单位制定教师研修方案，充分利用现有的优质课程资源，合理开发校内外资源，提供多样化的培训和学习方式，形成不同学科、学段教师上下联动，达到优质资源共享的局面。

四、培训时间

2017年9月-2018年8月

五、培训对象

我校所有在编在岗的初、高中教师(2020年12月31日之后退休的)

六、培训任务及责任主体

我校是区教师专业示范校，根据“十三五”师训要求，每位教师需要完成不少于30学分的校本课程。（另有6分为市师德素养2分和区校信息技术4分）

具体安排见下表：

七、工作开展与实施（2017年9月-2018年8）

根据培训目标、明确阶段任务，按照时间节点扎实推进培训进程。

具体安排见下表：