执教教师：上海市第四中学孟致高

执教班级：初三3班

执教时间：2017年10月

执教主题：理解促合作，合作享共赢

一、设计背景：

国家主席习近平2015年9月5日在哈萨克斯坦访问时提出共同建设“丝绸之路经济带”；2013年10月，习近平出访东盟国家时提出同建设“21世纪海上丝绸之路”。由此本着“和平合作，互利共赢”的“一带一路”宏图就此展开。“一带一路”战略的核心理念是合作共赢，我校的商学办学特色中也提到“育商学素养”，而这一理念也是商学素养中的重要组成部分。

今年我带的是初三年级，繁重的学业负担和便捷的网络让学生与作业帮等网络解题软件建立了亲密的“合作”关系，却忽视了与同伴、与老师的合作，无法在学习上形成良好的合作共赢关系。

因此通过本节课，学生意识到学习生活中需要合作；认识到什么是真正的合作，体会到达到共赢才是真正的合作；学会在理解的基础上建立合作共赢的师生、生生关系，并能将这一理念迁移到商学中，从而实现最终的共赢。

二、教育目标：

认知：

1、知道“一带一路”战略的核心理念——合作共赢。

情感：

1、意识到合作共赢在学习生活中的必要性，体会真正的合作共赢。

2、体会实现合作共赢需要互相理解与包容。

行为：

1、学会在理解的基础上建立合作共赢的师生、生生关系。

2、尝试提出合作共赢学习的策略。

三、活动准备：

1、“一带一路基础设施互联互通”资料；

2、教学ppt

四、活动流程：[S1] 

第一板块提出合作的必要

1、类比初三的学习生活，寻找共同目标：

提问：你认为雅加达居民如此努力的工作，大家如此辛苦的学习究竟是为了什么？

【设计意图】

学生体会到努力的工作是为了更好的生活，而现在辛苦的学习生活也是为了未来更好的生活，为了能在中考中获得更好的成绩，进入更好的学府。学生确定我们具有共同的目标，由于共同的目标是合作共赢的基础，所以也为后面谈及合作打下铺垫。

2、类比一带一路解决问题的方式，体会合作学习的必要性。

现在雅加达的民众生活发展遭遇了瓶颈，阅读资料，你认为雅加达的发展能通过怎样的方式解决？

第二板块体会真正的合作

1、我们经常会在解题过程中遇到困难，我们实际又是怎么解决的呢？

现象：通过给出前期对家长的调研结果，发现班级以及年级中在遇到不会解的题目时使用作业帮、学霸君等互联网软件来解决自己困难的同学占很大的比例。

思考：

同学们在做作业时与作业帮等软件建立了亲密的关系，在这个过程中你收获了什么？对之前我们要达成的最终目标有怎样的影响？

2、结合雅加达的事例以及补充资料对比分析，你认为两者中哪一种才是真正的合作？说说为什么？

3、思考真正的合作要达到的目标是什么？

【设计意图】

通过学生自己对使用作业帮问题的分析，结合补充资料，对比两者，体会什么是真正的合作，合作最终要达到的目标是共赢。

第三板块构建真正的合作

既然使用作业帮并不能达到共赢的目标，那么我们究竟在遇到学业困难时该如何做到合作共赢呢？

1、首先，你最终想要达到什么目标？

2、当几个同伴都想要达到这一目标的时候，我们该怎么和同伴合作呢？

3、那么同伴间有着相同的目标，那老师是否也和大家有相类似的目标呢？我们一起来听听老师们的想法。

（1）试着从录音中找出老师出题最终想要达到的目标，思考这和大家的目标是否一致。

（2）现在大家知道了老师的目标，那么如果大家都寻求作业帮来找到不会做的题目的答案，然后写好作业，老师和你的目标还能达到吗？师生间的合作还能进行吗？

（3）大家能不能说说老师们为什么关注大家的订正呢？

【设计意图】

要让学生真正理解老师的想法，明确老师的目标和他们对于解题结果的目标是一致的，能够形成合作关系，在理解和包容的基础上师生、生生建立真正的合作关系，最终实现共赢。

第四板块课堂延伸

今年适逢我校150周年校庆，我们学校如今以商学为特色，而合作共赢理念在商学中的应用广泛，请大家运用今天我们学到的知识，回家思考在我们平时生活中遇到的一些商业行为中，是怎么实现合作共赢的？

第五板块课堂小结